Intensive Interaction-bloggen

Mange indsatser, rapporter, råd og tilbud formuleres i lyset af vanskeligheder. Forståelsen af, hvordan nogen kan lære nyt og udvikle sig, hviler som oftest på definitionen af en mangel. Men det betyder ikke, at personen selv oplever, at der hér er en færdighed, de gerne vil tilegne sig. Eller et fravær af en evne, de ønsker […]

ERFARINGER MED KOORDINATORUDDANNELSEN Interview med Nadia Svoldgaard, vicecenterleder og leder af familiekontor og administration i Bifrost børne- og ungehjem, Vejle Kommune Vi er et tilbud for børn med udviklingshandicap både fysiske og psykiske i alderen 0 til 18 år. De kan bo hos os og de kan også være på støtteophold. Vores vigtigste opgave er […]

ERFARINGER MED INTENSIVE INTERACTION-KOORDINATORUDDANNELSEN Interview med Tine Zeuner, faglig leder Bakkeskolen, specialskole for autistiske, udviklingshandicappede elever i Gladsaxe Kommune Bakkeskolen er et helhedstilbud for børn og unge med autisme, hvor lærere og pædagoger sammen tilrettelægger dagen for det enkelte barn. En stor del af eleverne har nedsat kognitivt funktionsevne; flere er på et relativt tidligt […]

Af Ingeborg Katarina Andreasson, Intensive Interaction-koordinator på Sofieskolen Frikvarterer kan være særligt udfordrende for elever med kommunikationshandicap, da de ofte    er præget af mindre struktur, mange mennesker og en hurtig udveksling af kommunikation, hvilket kan skabe en uoverskuelig ramme. For mange af disse elever kan den hektiske atmosfære medføre uro og stress. Som gårdvagt oplever […]

Kommunikation som kernen i specialundervisning Kommunikation er selve fundamentet for at begribe, hvor nogen er, hvad de gerne vil, og hvad de interesserer sig for. Derfor bør det også være et bærende element på specialskoler. Uden levende at fange, hvad der betyder noget for den enkelte elev, bliver det svært at skabe adgang til de […]

Har du de rette redskaber til at håndtere børns og borgeres uhensigtsmæssige adfærd? Det håber jeg ikke. Det håber jeg virkelig ikke. Jeg håber ikke, du har en alt for sikker viden om, hvad der er uhensigtsmæssigt for de mennesker, du arbejder med. Jeg håber ikke, du synes, at det de gør, skal håndteres. Jeg […]

Blikkontakt Det er en gensidig gave. Det er ikke noget, vi kan tage fra andre, i hvert fald ikke uden omkostninger. For et lille barn, er det at begynde at se andre i øjnene, en stor og overvældende ting. Når vi tidligt i livet begynder at bruge blikkontakt, gør vi det kun i kortere tid […]

Et engageret og levende blik Engang læste jeg i et magtanvendelsesskema, at medarbejderen under feltet ”Barnets oplevelse af situationen” skrev ”Barnet er autistisk og har intet verbalt sprog.” Beskrivelsen vidner om, hvordan bestemte forståelser af autisme og andre kommunikationshandicap kan have virkelige og skadelige effekter. Det samme gør udsagn som: ”Han er ikke interesseret i […]

At være og føle sig hjemme Hjem. Jeg tænker på gå ned mod køkkenet hjemme hos mine forældre i Århus C og tænde toastmaskinen og lave en toast med ost og salsa efter klubaften i faldskærmsklubben, da jeg var 20 år.  Et skilt med en slange og en fugl og et træ, som jeg lavede […]