Intensive Interaction-bloggen

Af Ingeborg Katarina Andreasson, Intensive Interaction-koordinator på Sofieskolen Frikvarterer kan være særligt udfordrende for elever med kommunikationshandicap, da de ofte    er præget af mindre struktur, mange mennesker og en hurtig udveksling af kommunikation, hvilket kan skabe en uoverskuelig ramme. For mange af disse elever kan den hektiske atmosfære medføre uro og stress. Som gårdvagt oplever […]

Kommunikation som kernen i specialundervisning Kommunikation er selve fundamentet for at begribe, hvor nogen er, hvad de gerne vil, og hvad de interesserer sig for. Derfor bør det også være et bærende element på specialskoler. Uden levende at fange, hvad der betyder noget for den enkelte elev, bliver det svært at skabe adgang til de […]

Har du de rette redskaber til at håndtere børns og borgeres uhensigtsmæssige adfærd? Det håber jeg ikke. Det håber jeg virkelig ikke. Jeg håber ikke, du har en alt for sikker viden om, hvad der er uhensigtsmæssigt for de mennesker, du arbejder med. Jeg håber ikke, du synes, at det de gør, skal håndteres. Jeg […]

Blikkontakt Det er en gensidig gave. Det er ikke noget, vi kan tage fra andre, i hvert fald ikke uden omkostninger. For et lille barn, er det at begynde at se andre i øjnene, en stor og overvældende ting. Når vi tidligt i livet begynder at bruge blikkontakt, gør vi det kun i kortere tid […]

Et engageret og levende blik Engang læste jeg i et magtanvendelsesskema, at medarbejderen under feltet ”Barnets oplevelse af situationen” skrev ”Barnet er autistisk og har intet verbalt sprog.” Beskrivelsen vidner om, hvordan bestemte forståelser af autisme og andre kommunikationshandicap kan have virkelige og skadelige effekter. Det samme gør udsagn som: ”Han er ikke interesseret i […]

At være og føle sig hjemme Hjem. Jeg tænker på gå ned mod køkkenet hjemme hos mine forældre i Århus C og tænde toastmaskinen og lave en toast med ost og salsa efter klubaften i faldskærmsklubben, da jeg var 20 år.  Et skilt med en slange og en fugl og et træ, som jeg lavede […]

Hvordan ved du, om du gør det rigtige? Hvordan ved vi, om det, vi gør for at understøtte kommunikation, er det rigtige? Hvad kan vi lægge mærke til, som fortæller os, at vi er på rette spor? At vores indsats hjælper det barn eller den voksne, vi sidder over for til at kunne kommunikere på […]

Udvikling af det vigtigste på en meningsfuld måde Jeg vil gerne dele nogle tanker om autisme og Intensive Interaction. Intensive Interaction skaber social og kommunikativ udvikling gennem delte, meningsfulde og glædesfyldte aktiviteter. Kommunikation og samspil er det centrale formål med Intensive Interaction. Dermed retter Intensive Interaction sig direkte mod de kerneudfordringer, som autistiske mennesker og deres […]

Om at møde udfordringer på en afstemt måde Jeg læste for nylig en artikel om sprogstimulering for børn med Downs syndrom. Artiklen nævner nogle udfordringer, som kan betyde, at børn med Downs syndrom ikke bliver stimuleret godt nok sprogligt og faktisk undervurderes af deres omgivelser og derfor faktisk ikke udnytter det potentiale, de har for at lære […]